初中英语语法入门学习指导

英语这门课程在我们学习生涯中的重要地位不言而喻，其中英语语法的学习又是英语学习中的基础和重点。针对初中英语语法的学习，我们学大教育专家为大家带来了初中英语语法入门学习指导，希望可以给同学们带来帮助。

一、 在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记条条框框。例如在辅导孩子英语时，不必过分强调：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是灵活的运用方法来达到目的，这里谈谈我们常用的比较法和综合法。 1.) 比较法。如英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更。如英语：简单句、复合句、并列句三种。 汉语：单句、复句两种。英语句型的分类是按非谓语动词的个数作为划分的标准的，且不同的句子成分在句子种的位置也有异同。除了英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和不同。

2.) 综合法。任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法(即语法：词法和句法两部分)。换句话说，一个词汇，会念，会写、知道意思、会用，才等于掌握这个词了，这种综合的方法主要强调整体，而“语法”在学习英语四要素中的位置，本身就是整体的一部分。 二、 积极主动归纳、学会概括总结

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则。事实上，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。如归纳总结英语简单句五种结构：1)主语+谓语;2)主语+谓语+宾语;3)主语+系动词+表语;4)主语+谓语+双宾语;5)主语+谓语+宾语+宾语补足语。如果孩子能够在学习中发现类似的规律，则可以大大减少负担。而且这种总结的方法起到提纲挈领，纲举目张的作用。 三、 重点掌握英语动词

动词有几个方面：含义、分类、人称、动词的数、时态、动词和主语的主被动关系等。结合“概括”的方法分为两个方面：自身的状态和相对时间。状态分三种：一般、进行、完成;相对时间分为过去、现在、将来。且状态和时间三三交叉，如：一般过去、一般现在、一般将来，延伸出共九个不同时态。还有再注意观察分词(非谓语动词的一种)的特性，与动词自身的状态有关，与相对时间无关，又增加了一点——主被动关系。再简单的句子，但凡有动词，以上所涉及到

的方面都会出现，看你平时有没有注意到。例如考试的“选择填空”和“完型填空”的一部分复杂题型，运用上面的知识，结合“排除法”，甚至没学过的句子都能保证答题的准确性，且速度很快。 四、 要善于从错误中学习

英语学习中出现错误是不可避免的，“错误本身也是一种教育资源”。孩子在学习时，不但要大胆地使用英语，而且要注意纠正错误，从错误中学习。查找错和纠正错误是做英语练习的目的之一。在口语交际中，不能完全不顾语法，也不能因怕犯语法错误而不敢开口。实践证明，在口语表达中，适度地控制语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。

五、 不要被语法术语所困扰

我们都有这样的经历：在语法学习中，孩子常被某些语法术语所困扰。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。 六、 结合实际句子，掌握语法

学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。请看下面例子：

A：Would you mind if l open the window?

B：Sure!

这里A问B是否介意开窗，根据语法规则，对Would you mind...的回答是：No，not at all.\ Yes，I(do)mind。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。

与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。应该让孩子在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的学习方法与策略。另外，因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相对的。所以过去学习的语法并不永远是正确的。

初中英语语法入门学习指导经过上文的讲述我们已经知道了，希望同学们在学习初中英语语法的过程中可以利用到我们所提供的学习指导更好地进行语法学习。