如何引导小学生学好数学

根据我们的一项调查结果发现，我们现在很多小学生在数学这方面的能力不是太好，总是有些同学的数学成绩提不上去，或者有些同学对于数学学习根本没有信心，这是一个非常不好的现象，数学学习对于小学生来说非常重要，不仅可以帮助我们提高我们的思维逻辑能力，更重要的是能够增强我们对于这个现实世界的生活能力。那么我们应该如何引导小学生学好数学呢

一、让学生在神奇想象中理解数学

通过设定专题学习，帮助学生将学习活动与现实的社会生活紧密联系在一起，使学生体会数学的广泛应用与实际价值，培养他们的创新与实践能力，树立起对社会的责任感。如：

1、根据“我眼里的数学王国”这一主题，让学生书写自己对数学的认识和理解，让他们在自己编织的数学中尽情畅想。

一位学生在“我眼里的数学王国”中写道：在“+、-、×、÷”4种运算中，我最喜欢除法。因为除号就像一位令人尊敬的大法官，它永远是公平、公正的。——孩子们用自己的语言和方式表达着他们对数学的理解与运用。

2、记录“我最得意的一件事”，让学生抒发自己的成功体验，为自己数学学习中的成功与快乐喝彩、加油。

一位学生在“我最得意的一件事”中写道：

今天学习书上的“接着画”：

○○○○○

○、○○、○○○

○○○……

大家填完横线上的图形，刘老师让我们思考：接着往下画，第六条、七条……十条线上该怎么画?大家都争着答对了。我马上站起来，大声问：“你们谁能告诉我，第100条线上一共要画几个圆吗?”教室马上安静下来，连平时最得意的陈兆琪、黄嘉琦都哑口无言。我于是得意地告诉他们：第100个图形的每行有100个○，共有100行，100个100是一万，这里面有一万个○!今天我战胜了全班同学，我真高兴，这是我这学期最得意的一件事!

3、以“数学学习方法介绍”为题，让学生表达自己不同于他人的观察、思考、见解并提出解决问题的办法，展示他们独特的光彩，为每一个学生富有个性的发展创设空间。

此外，还有“我的数学小发现”和“社会实践或社会调查”等专题。

二、引导学生在实际生活中应用数学

随着学生知识的不断积累和探索能力的增强，他们对数学的认识，从一、二年级的童话王国中逐渐转向了现实生活。他们渐渐可以主动捕捉生活、科技中的数学问题，用小手记下他们对生活的认识、对数学现象的思考和对社会的关注。教师可以从中培养学生的数学思维，让他们应用数学知识解决问题。

如一个学生在题为《铅笔头》的文章中表达了他对环保问题的关注：

我们小学生都要用铅笔写字。一支完整的铅笔用了一段时间后就会变成铅笔头。一般，铅笔头长6厘米时，我们就会把它丢了。1支完整的铅笔约长18厘米，18÷6=3(支)。3支铅笔头就等于1支完整的铅笔，把铅笔头丢了多可惜呀。

我们来算一笔账，假如我们水果湖二小2400个学生每月丢一个铅笔头，就等于浪费了2400÷3=800(支)完整的铅笔。

制造铅笔要用木材，800支铅笔就等于砍了一棵小树啊。如果根据笔头设计出能伸缩的坚硬笔套，就能使铅笔继续使用，这样既环保又节约资源。如果全国小学生都使用笔套，那么，每年我们美丽的祖国就会多一片绿色的森林。

既然数学对于我们大家的生活和学习如此重要我们更要让我们的孩子学习好数学这门课，同时为了能够让孩子们更好的掌握住这门课程，我们大家应该做到正确的引导孩子学习数学，培养他们对于学习数学的兴趣，上面这些关于如何引导小学生学好数学的文章对于大家如何做提供了很好的借鉴方法。