二年级数学教案-角的认识

我们在小学时候就学习过关于角度的数学知识，而在后来的中学数学中也多次用到了角的知识，也对它有了更深的了解和认识。下面是我们学大教育编辑的二年级数学教案-角的认识，希望能够给同学们带来一些帮助。

角的认识二年级数学教案

角的认识

教学内容

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第三单元第一节。

教学目标

1. 知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角。

2.过程与方法：通过找角、剪角、画角、评角等一系列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。

3.情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。

教学准备

课件、三角板、活动角及装有长方形、圆形、五角星等图片的信封(每生一个)。

教学过程

一、导入新课

师：今天老师给你们带来了一个老朋友，你们想见见它吗?

(老师拿出一个长方形图片。)

师：你知道它是什么图形吗?

生：长方形。

师：我们一起来说说它有几个角，都是什么角。

生：长方形有四个角，四个角都是直角。

(板书：直角)

二、学习锐角和钝角

师：你们猜猜看，一个长方形剪一刀，剪掉一个角，还剩几个角?

生1：3个。

生2：4个。

生3：5个。

……

师：刚才同学们的猜想是不是都正确呢?我们来试一试好吗?

(请学生拿出课前准备好的长方形图片进行操作，剪得的结果如图1、图2、图3。然后进行集体交流。交流时教师用CAI课件动态展示学生剪的各种情况。)

师：这样看来，一个长方形剪掉了一个角以后，真的会出现还剩3个角、4个角和5个角。现在你们再看看这些角还都是直角吗?如果不是，它与直角有什么不同?请小朋友拿出刚才剪的图形同桌之间交流一下，然后进行集体交流好吗?

生：我发现这些图形中有的角还是直角，有的角不是直角了。

(学生集体交流时，教师操作计算机使大屏幕上图片中相关的角的顶点和两条边闪烁。)

师：你们能把不是直角的这些角分分类吗?

生：有两类。一类是比直角小的角，另一类是比直角大的角。

(请一学生上讲台，边说边在计算机上拖动对应的角将它们归类)

师：你们同意他的这种分类方法吗?

生：同意。

师：你们知道像这样比直角小的角叫什么角吗?

生1：小角。

生2：尖角。

生3：锐角。

……

师：在数学上把像这样比直角小的角叫锐角。

板书：(锐角)

师：你们知道像这样比直角大的角叫什么角吗?

生1：大角。

……

师：在数学上把像这样比直角大的角叫钝角。

板书：(钝角)

师：今天我们就来研究钝角和锐角。

练习：

1.画角。(1)像这样的锐角和钝角你会画吗?请拿出本子画一画。(2)请两位同学上黑板画。(3)评角。他们画得好吗?好在哪里?同学们都画对了吗?有问题请修改。

2.判断。下面这些角(如图4)分别是什么角?(要求：用手势1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。)

(6号角出现争议)

师：可以用什么方法正确判断6号角是什么角?

(让学生拿出画有上述图形的作业纸，想办法进行验证。)

生1：可以用三角板上的直角去量。

生2：也可以用数学书上的直角去比一比。

以上就是二年级数学教案-角的认识的全部内容了，如果同学们对角的知识有更多的兴趣的话，可以自己查阅资料学习，学会自学。